Formation de formateur en ponts roulants et élingages R484

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Formation
SM-CM-03
  • Objectifs de la formation
    Concevoir un module de formation intitulé « Conduite des ponts roulants en sécurité » dans son entreprise. Animer la formation en s’appuyant sur des techniques et des méthodes participatives. Évaluer la formation selon les différents niveaux demandés.
  • Public concerné
    Futurs ou actuels formateurs internes.
  • Prérequis
    Être titulaire d'une autorisation de conduite de pont roulant en cours de validité.
  • Modalités d’évaluation
    Contrôle des compétences acquises. Attestation de stage.
  • Modalités de dispense
    Présentiel
  • Modalités de la formation
    Échanges interactifs, mises en situations pédagogiques, apports de connaissances théoriques, pratique sur ponts roulants, utilisation de supports multimédias. Support pédagogique remis aux stagiaires.
Contenu


Tour de Table : Présentations et attentes

Questionnaire d'évaluation des acquis théoriques ponts roulants et élingages : en fonction des résultats, rappels et/ou acquisition des compétences techniques manquantes selon la R484.

Connaissances générales :
Rôle et responsabilités du constructeur / de l'employeur (conformité du matériel, notice d'instructions, formation, autorisation de conduite, aptitude médicale, vérifications réglementaires, vérification et entretien du matériel)
Dispositif CACES® (rôle de l'Assurance Maladie, recommandation)
Rôle et responsabilités du conducteur (devoir d'alerter, droit de retrait)
Connaissance des différents acteurs internes et externes en prévention des risques professionnels concernés

Technologie des ponts roulants et portiques :
Terminologie et caractéristiques générales (hauteur, portée, capacité)
Identification, rôle et principes de fonctionnement des différents composants et mécanismes
Identification, rôle et principe de fonctionnement des différents organes et dispositifs de sécurité (limiteur de charge, fins de course, dispositif de gestion d'interférences et de zones interdites, anticollision), risques liés à la neutralisation de ces dispositifs
Technologies de freinage de la charge et dispositifs de sécurité associés (détection de survitesse, surveillance du fonctionnement du frein)
Incidence sur la conduite de la présence ou non de variation de vitesse sur les mouvements. 

Les principaux types de ponts roulants et portiques - Les catégories de CACES® :
Caractéristiques et spécificités des différents types de ponts roulants et de portiques, applications courantes et limites d'utilisation
Modes de commande existants (au sol, avec ou sans fil, et en cabine) pour les ponts roulants et les portiques, conditions d'utilisation qui en résultent.
Catégories de CACES® R484 pour les ponts roulants et les portiques.

Notions élémentaires de physique :
Évaluation de la masse et de la position du centre de gravité des charges habituellement manutentionnées, selon le lieu et l'activité
Conditions d'équilibre (moments, renversement, basculement)

Capacité des ponts roulants et des portiques :
Compréhension des documents et plaques signalétiques relatifs aux ponts roulant et aux portiques.
Interprétation de la plaque de charge et connaissance des unités courantes (kg, daN, kN, tonnes).

Risques liés à l'utilisation des ponts roulants et des portiques :
Principaux risques - Origine(s) et moyens de prévention associés :
Risques liés à l'utilisation des commandes au sol, avec ou sans fil (déplacements, manipulations)
Heurts / écrasements de personnes – dont l'opérateur – avec / par la charge
Heurts / écrasements de personnes – dont l'opérateur – avec / par les parties mobiles du pont roulant ou du portique
Retombée ou renversement de la charge
Interférence avec d'autres appareils de levage
Risques liés à l'environnement (obstacles divers, lignes électriques, zones interdites, voie de circulation)
Risques liés aux conditions climatiques (vent, orage, neige, gel et restriction d'usage associée)
Risques liés au manque de visibilité (défaut d'éclairage, zone de prise ou dépose de charge masquée)
Risques liés à l'utilisation de l'énergie mise en œuvre (mécanique, électrique, hydraulique)
Risque de chute de hauteur du pontier
Risques liés à la commande en cabine (incendie, immobilisation du pont roulant ou du portique nécessitant une Évacuation, secours en cas d'urgence)
Chute, renversement ou ruine du pont roulant ou du portique

Exploitation des ponts roulants et portiques :
Opérations interdites (laisser une charge suspendue en fin de poste, levage de personne, levage en biais ou « tirage au renard », travail sous condition de vent hors-limites)
Opérations délicates (levage au moyen de deux ponts ou portiques, retournement de pièces)
Règles d'utilisation des dispositifs de gestion d'interférences et de zones interdites (voyant de signalisation, neutralisation et mesures de prévention associées)
Effets de la conduite sous l'emprise de substances psycho-actives (drogues, alcool et médicaments)
Risques liés à l'utilisation d'appareils pouvant générer un détournement de l'attention (téléphone mobile, diffuseur de musique)
Conduite à tenir en cas d'incident ou de défaillance du pont roulant ou du portique
Justification du port des EPI (Enseignements Pratiques Interdisciplinaires) en fonction des risques liés à l'opération à réaliser

Accessoires de levage et règles d'élingage :
Choix et utilisation des accessoires de levage (élingues, palonniers, pinces, aimant…)
Respect des règles d'élingage pour les opérations usuelles
Principales détériorations des accessoires de levage

Vérifications d'usage des ponts roulants et des portiques :
Principales anomalies concernant :
Les câbles de levage
Le crochet et son linguet de sécurité
Le boîtier / le pupitre de commande
La voie de roulement des portiques et son encombrement

Savoir-faire :
Prise de poste et vérification
Conduite et manœuvres 
Fin de poste – Opérations d'entretien quotidien – Maintenance.

Les adultes et l'apprentissage:
Les attentes, les conditions d'apprentissage, les freins et les difficultés de l'apprentissage.
Connaître les rôles du formateur.
Les comportements utiles.

- Jour 2 :
Concevoir la progression pédagogique

Questions préalables : cahier des charges préalable (le projet – QQOQCCP, les objectifs, les ressources, le calendrier, les personnes impliquées et à impliquer, les résistances, les ajustements, la communication et le bilan).
L'escalier pédagogique.
Fixer les objectifs généraux de l'action de formation (taxonomie de Bloom).
Fixer les objectifs pédagogiques.
Fixer les objectifs opérationnels.
Le déroulé pédagogique : son contenu, son utilité.
Le programme de formation (établir les prérequis, durée, lieu, validation, évaluation, public).

Les méthodes pédagogiques
L'attaque multiple.
L'exposé : pour réussir, les pièges à éviter.
Interrogative : pour réussir, les pièges à éviter.
Découverte : pour réussir, les pièges à éviter, étude de cas, jeu de rôle.
Démonstrative : les 4 étapes de la méthode, les pièges à éviter.
La méthode envisagée selon les connaissances à transmettre (savoir, savoir-faire et savoir-être).

Préparation à l'animation d'un module de formation pour le lendemain

- Jour 3 :
Exercice d'animation d'un module de formation

Les aides pédagogiques.
L'analogie : exercices.
Les jeux pédagogiques : les 9 points, le quiz, dernière idée, mots croisés, le match, etc.
Les aides visuelles : diaporama, tableaux, mur collaboratif, etc.
Les nouvelles technologies : wooclap, forms, etc.
Le scénario pédagogique.
Le choix de la méthode et ses dépendances.
Le guide du formateur : la progression et le déroulé pédagogique.
La documentation stagiaire : conception (questionnaire entrant, sortant, constitution).


Les styles du formateur (questionnaires, auto-évaluation):
Identifier son propre style de formateur : questionnaire.
Les caractéristiques de chaque style


Savoir s'adapter à son public
Les techniques d'animation de groupe
Les premiers contacts avec le groupe (organiser sa salle et les 5 temps du démarrage)
Les bonnes questions au bon moment
Les réponses aux questions
L'écoute active et l'observation
La reformulation
Technique RER

Préparation à l'animation d'un module de formation pour le lendemain

- Jour 4 :

Exercice d'animation d'un module de formation

Évaluer les actions de formation
Pourquoi évaluer ?

Les 5 niveaux d'évaluation : la satisfaction, les acquis, le transfert des acquis, les impacts sur les résultats opérationnels et l'évaluation sur le retour sur investissement
Réalisation de ces documents d'évaluation (questionnaires)
Techniques d'évaluation : questionnaires, vrai / faux, méli-mélo, test de connaissance, l'atelier de retour d'expérience

Le PAP (Plan d'Actions Personnalisé)
La préparation de l'action de formation avant la formation 
La visualisation positive s'entraîner préparer son intervention

Pendant la formation :
Les bonnes attitudes

Après la formation :
Effectuer un bilan de sa prestation en retirer les points positifs et négatifs : pourquoi et comment ?

Annexes :
Les verbes actions
La chronobiologie
La courbe d'attention
La durée de décompression
Le verbal
Capter les réactions

Préparation à l'animation d'un module de formation pour le lendemain

- Jour 5  

Exercice d'animation d'un module de formation

Préparation à l'évaluation pratique de la formation pont roulant et élingage

 

Accessibilité
Les formations sur notre site sont accessibles aux personnes en situation de handicap. Les parcours de formations peuvent être adaptés sur demande, en fonction du type de handicap. Contactez en amont nos conseillers formation.
Conditions de recyclage
Préconisé tous les 5 ans.
Informations réglementaires
Article R4323-55
La conduite des équipements de travail mobiles automoteurs et des équipements de travail servant au levage est réservée aux travailleurs qui ont reçu une formation adéquate. Cette formation est complétée et réactualisée chaque fois que nécessaire.
Durée, Rythme
5 jours (35 heures)
Date de dernière mise à jour
Le 27/10/2023
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